Os deseamos buen verano

Mi clase de infantil

Este curso ha sido muy reconfortante para todo el grupo de trabajo 7.1, del cuál me siento muy orgullosa de pertenecer a él. Decir a nuestras seguidoras y seguidores que procuraré el la medida de lo posible en informaros en todas aquellas innovaciones que vea o lea, y haceros partícipes y animaros en opinar sobre como hacer mejor las cosas en educación infantil. Espero y deseo que tengáis un buen verano a todas y a todos, y un fuerte abrazo a mi profesor Jesús, gracias.

Síntesis de la Conferencia Prácticas Docentes.

Hola a todos tras asistir a la conferencia del día 30 de mayo, 2013, en la Universidad de Almería, el profe de innovación nos propuso que realizáramos un análisis breve sobre la conferencia. Una maestra de infantil nos mostró su forma de hacer diaria en su clase, con sus alumnos y alumnas de infantil, a través de vídeos, fotos, proyectos,...nos da otra visión de cómo hacer y cómo implicar a nuestros futuros alumnos/as que sean protagonistas de su propio aprendizaje. PINCHA AQUÍ, para que poder leer nuestra síntesis, un saludete del grupo 7.1 2ºD Magisterio de Educación Infantil.

Exposición GT 8.5 Las Escuelas Cooperativas

Es una asociación que trabaja por un mismo fin en la que los propios socios son los encargados de hacerla funcionar, administrarla, controlarla y dirigirla.

Debemos destacar que esta asociación trabaja de una forma conjunta y colaborativa, y sin ánimo de lucro.

En estas escuelas cooperativas lo que se hace es que son los propios dueños los que deciden las características de su escuela.

Los propietarios pueden ser solamente maestros, o padres, o padres y maestros; pueden organizarse como quieran pero el requisito que deben cumplir es que sus alumnos, al final de cada ciclo, deben haber alcanzado los objetivos y competencias establecidos por la ley, para ello se realizan exámenes y test que comprueban que se cumple lo que se establece en el currículum.

Este tipo de escuelas, aunque parecen muy innovadoras y actuales, surgen en los años 70.

La escuela cooperativa, da la oportunidad al niño de aprender de forma creativa y sin la presión de un programa didáctico a seguir por lo que no se presiona al niño, aunque se le hace ver desde el principio cuales son los objetivos que se deben alcanzar y se le va guiando sobre estos, por lo que se trata de un aprendizaje compartido. Además, debemos resaltar un aspecto esencial e importante de estas escuelas, y es la participación de las familias en ellas, la oportunidad que se les da de contribuir a la cooperativa, por lo que en la mayoría de ocasiones favorece también el aprendizaje del niño aportando ideas y teniendo la oportunidad de opinar y dirigir junto a otros profesionales la  educación de sus hijos.

Exposición GT 7.6 Educación Lenta

¿Qué es la educación lenta?

La educación lenta es aquella en la que el niño aprende “a su ritmo”, sin tiempo prefijado y de forma autónoma.

Tiene como objetivo el desarrollo pleno del niño, dejando que el niño conduzca su propio aprendizaje, pero exaltando y dando prioridad a los conceptos importantes.

También persigue el objetivo de no masificar el aprendizaje, sino entrar en profundidad en cada uno de ellos y no avanzar sin sentido (más vale poco y bien, que mucho y mal.

Además, fomenta la conexión existente entre la educación formal y la informal, de manera que se complementan.

Por último, defiende la idea de que el niño/a tiene que disfrutar como niño, jugando y disfrutando de dicho juego, y no abarrotar al niño/a con actividades extraescolares.

La educación desde:

• La administración pública: fija horarios muy marcados y rígidos. Proporcionan poca flexibilidad.
• La familia: está obsesionada con los resultados académicos. Por lo general importa más “cuanto han aprendido” que “cómo” lo han hecho (volvemos a darle más importancia a la cantidad que a la calidad).
• La escuela: debería ser más flexible en espacio y tiempo, además de replantearse las finalidades de los objetivos marcados.

“El que todos los niños/as estén evolutivamente y psicológicamente preparados para la lectoescritura a una determinada edad, formaría parte de la educación reglada, lo que supone el polo opuesto de lo que expone la educación lenta; lo que puede dar lugar a dificultades en el aprendizaje”.

Exposición GT 8.2 Movimientos de Renovación Pedagógica

Nuestros compañeros y compañeras del grupo 8.2, ayer expusieron en clase y nos hablaron sobre Los Movimientos de Renovación Pedagógica, que llevan más de 25 años trabajando sin cesar en la construcción de la Escuela Pública, junto a otros movimientos sociales, su compromiso es la transformación social. 
Estos movimientos fueron creados a mediados de los años 70. Se trata de un grupo de trabajadores (docentes) que luchan por un mismo objetivo: una educación pública. Surge de manera espontánea, haciéndole frente a la pedagogía existente (alumno como mero reproductor, creatividad nula, escuela tradicional...)
Tuvieron mucha influencia en la juventud de la época, ya que presentaban alternativas a la educación con la que se contaba.
Cuando más importancia cobraron estos movimientos, fue durante las décadas de los 70-80. Los que más destacan son los MCEP, o Rosa Sensat, quienes tuvieron mucha influencia en la LOGSE.

PUNTOS FUERTES DE LOS MRP:
-Se trata de una escuela democrática
-Promueve la participación del alumnado
-Está adaptada a la sociedad.
-Se basa en un conocimiento científico y estimulador.
-Se trata al alumno como el centro de atención.
-Se piensa en una escuela para todos.
-Es gratuita.
-Laica.
-Obligatoriedad hasta los 18 años, manteniendo el mismo tutor/a.
-Investigadora y critica.
-Propone actividades creativas.
-Promueve la coeducación.

PUNTOS DÉBILES DE LOS MRP:

-Recorta la libertad (docente y alumno).
-Tiene la religión como obligatoria, sin dar opción a ninguna alternativa.

Exposición GT 7.4 Las Nuevas Tecnologías en Educación Infantil y Entornos Web 2.0

Las TICs y la Web 2.0

Nuestras compañeras y compañero nos mostraron como las nuevas tecnología influyen en la educación infantil actual. PINCHAR AQUÍ, para leer y ver su trabajo redactado. Nos hablaron sobre cuáles son las webs dominantes, cuáles son las redes sociales más importantes, funciones, su utilidad...y por último aspectos positivos y negativos que nos encontramos referente a este tema.

Como ya todos sabéis, las nuevas tecnologías van cobrando mayor importancia en el trabajo y a la hora de educar. Podemos hacer cualquier tipo de trabajo con ellas, utilizas áreas infantiles, ver vídeos y otras telecomunicaciones.

Estas webs cuentan con redes sociales que son sitios webs donde una persona puede interactuar con muchas personas a la vez, utilizando varios sistemas a la vez. Destacan los blogs, wikis…

Podemos acceder a ellas a través de enlaces y mediante un usuario.

Las redes más conocidas por los que los jóvenes de hoy en día navegan, y los no tan jóvenes son; tuenti, mayormente en España, Facebook, en todo el mundo, msn, que es la red más antigua de chateo e intercambio de fotos y videos, twitter, donde se pueden enviar mensajes cortos a cualquier persona y skype que se puede utilizar tanto el chatear como una vídeo llamada (vez e imagen a la vez).

Podemos decir que estas webs tienen aspectos positivos:

- Fomenta las aficiones y gustos con otras personas.

- Se despierta curiosidad por los conocimientos.

- Es un gran vínculo para la comunicación.

Pero también, todas estas nuevas redes de comunicación tienen grandes aspectos negativos:

- Se produce acoso en estas redes. Como el Grooming, en donde un adulto se hace pasar por un niño para hablar con ellos e intercambiar fotos suyas y videos. Y también está el Ciberbulling, 2 personas de la misma edad se pelean, burlas…, como ocurren en los colegios a diario.

- Aislamiento . No relaciones cara a cara con los demás.

- Perjudicial para la salud. Mala alimentación. Sedentarismo.

- Alteraciones en las relaciones familiares.

Todo esto podemos prevenirlo de la siguiente manera:

- Navegar con los niños en sus sitios favoritos.

- Explicarles a los niños las páginas que no puedes ver ni utilizar.

- Advertir de que no pueden hablar con desconocidos.

- Mucho menos, pasar vídeos o fotos a otras personas.

Exposición GT 8.6 Ley de Educación de Andalucía

LEA

Se explicaron los antecedentes históricos que surgieron en la LEA (Ley de Educación de Andalucía), PINCHAR AQUÍ, para ver y leer el documento redactado por el grupo 8.6, la primera norma de ámbito autonómico que regulará el sistema educativo en una comunidad autónoma, fue aprobada por el Parlamento andaluz el pasado 21 de noviembre de 2007. También como evoluciona esta ley a nivel autonómico, sus mejoras y objetivos principales como el éxito escolar, titulados superiores y competencias entre otros.

Apuesta por la investigación, el cambio y la innovación. Principios en cuanto a la cualificación del profesorado y cómo se establece la cooperación y formación entre la administración.

La LEA se estructura mediante 8 títulos. Tiene una disposición adicional donde se comparten recursos promoviendo el desarrollo de programas para las mejoras educativas.

Se nombran algunos artículos como:

• ARTÍCULO 1:Objeto y ámbito de aplicación de la Ley
• ARTÍCULO 5:Objetivos de la Ley. Donde en ésta aparecen cuatro apartados.
• ARTÍCULO 9:Participación del alumnado. Aquí encontramos a la Administración educativa para favorecer la participación del alumnado.
• ARTÍCULO 12:Medidas de fomento de asociacionismo.
• ARTÍCULO 33:Comunicación electrónica y otras formas de relación. En este artículo se explica cómo facilitar al alumnado el desarrollo los nuevos canales de comunicación electrónica con las familias.
• ARTÍCULO 51:Promoción del deporte en edad escolar. En este artículo la consejería de educación implanta la práctica educativa.
• ARTÍCULO 112:Innovación e Investigación. Realización de investigaciones y prácticas innovadoras.

Se han nombrado por encima algunos de los artículos ya que son muchos los que compone la LEA.